“上帝为你关闭一扇门，就一定会为你打开一扇窗！”这句话，是苏州19岁男孩张骏的座右铭。患有先天性听障障碍的他，从完全听不到任何声音的婴儿，靠着勤奋努力，学会说话，进入普通学校，熟练掌握英语，高二时前往挪威红十字联合书院学习。一路走来，他实现了逆袭！
就在4月8日，他收到世界排名前30名的纽约大学录取通知书，用实际行动谱写了励志之歌。
听障少年励志成为听力师
为更多和自己一样的人提供帮助
下午，记者见到张骏时，他刚刚结束一节网课。2年多前，受到疫情影响，张骏从挪威红十字联合书院转回上海的一所国际学校读书，如今再次因为疫情，张骏在家中进行高三阶段的学习。
但这并没有影响张骏按照自己的节奏申请大学，他从去年起就将纽约大学“交流科学与残障”专业（
张骏有着清晰的自我规划，他计划完成本科阶段的学习后，继续深造，最终取得听力学的博士学位，继而考取听力师资格证。“听力师的职责在于，为一些在医学上无法被治愈的听障患者提供帮助，最终目的是帮助听障患者重返主流社会。”
事实上，在和张骏的沟通过程中，如果不注意，很难发现他患有听障。这个19岁的青年很健谈，面对记者的提问，也能精准给出反馈。但当注意力集中在他的右耳上，记者看到了一个类似挂耳式耳机的设备，而这正是张骏和世界对话的“耳机”——人工耳蜗。
出生单亲家庭
母子两人一路相伴互相扶持
年，张骏出生于一个单亲家庭，在1岁多时被确诊患有先天性听力障碍。张骏的妈妈张丽娜直到现在，都清楚地记得被医生“宣判”病情那一刻的画面。“我从医生手里接过孩子，内心十分平静，人在听到噩耗的时候，其实可能反而哭不出来。”
张骏母亲张丽娜
回到家中后，张丽娜才回过神来，泣不成声，但她又强忍着痛苦，四处奔波，医院，为自己的孩子寻找听见这个世界的可能。
在了解到人工耳蜗的存在后，年，张丽娜带着张骏前往上海完成了这项手术。记者了解到，人工耳蜗简单来说就是一个人造神经，它和助听器不同，并非放大声音，而是需要在头部植入一块芯片，再在人体外安装一个机器，机器把声音转化成数据传输到芯片里，芯片再转化成大脑能够理解的数据，然后大脑模拟出声音的感觉。
植入了人工耳蜗后，2岁的张骏第一次感受到这个世界原来是有声音的。但也意味着，这个耳朵旁的机器将要伴随一生，用张骏的话来说，自己成了脑皮上总是吸着一个圆盘的“天线宝宝”。
读小学时的张骏
事实上，植入人工耳蜗只是一个开始，原本对于正常孩子来说，学说话是很自然的过程，但张骏因为2岁前一直没有开口说话，舌头与口腔已经开始僵化，大脑也失去了自主学习语言的能力，需要不断进行人工介入刺激语言。
在妈妈的帮助下，张骏开始了高强度的语言训练，母子两人度过了“相爱相杀”的多年时光。在张骏的记忆里，母子二人相处最多的画面就是：为了记住一个词的发音和意思，张丽娜把张骏摁在座位上，从早上8点到晚上8点，指着这个词的对应模型说一千遍甚至上万遍，直到张骏可以正确的发音才结束。
“那个时候，在我眼中，妈妈就是魔鬼。”如今，张骏可以笑着说出这番话，但在当时，这样的训练强度意味着张丽娜放弃了工作，全身心陪伴儿子，一天的努力只是为了让张骏说对一个音。她会发火，也会哭泣，既当严父也做慈母。
就在7岁那年，母子两的努力迎来了阶段性的收获，张骏顺利进入普通公立小学读书。张丽娜告诉儿子，当同学们对人工耳蜗好奇时，张骏可以主动拿下来，放在手心让同学们摸一摸、看一看，这样大家的好奇心就会消除。就这样，张骏渐渐成为了一个“普通”的学生，虽然听力还是不如其他孩子，但他努力克服不便，一直保持着优异的成绩。
结缘常熟世界联合书院
磨砺中寻找自我与未来
初二时，张骏转学进入一所国际学校就读，他也迎来了全新的挑战——英文。学校所有的科目都是采用英语授课，而英语和中文，嘴型和发音是完全不同的系统。
对于人工耳蜗佩戴者来说，适应不同的音调，是一个痛苦且漫长的过程。但从小积攒的毅力，此刻在张骏身上再次显现。他渐渐找到学习英语的诀窍，初中毕业后顺利进入位于常熟的世界联合书院（UWC）就读，并在高二前往挪威红十字联合书院。
在进入UWC之前，张骏已经听过了学院创始人王嘉鹏的故事，“当了解到王嘉鹏经历过空难、失去下肢、身心都遭受巨大痛苦，却依旧没有向命运妥协时，感觉我年幼时学说话的经历似乎也不值一提了。”
在张骏看来，王嘉鹏像是自己人生的“催化剂”，彻底改变了他的人生态度，他也拿出了比幼年时学习语言更勤奋的态度，在完成基本课业的同时，花费大量时间训练英语，时常在图书馆一待就待到深夜一两点。
张骏的努力迎来了最好的收获，如今，他即将在明年1月启程，前往纽约大学就读，等待这个19岁苏州男孩的是，无限可能。
而在张骏看来，成为人工耳蜗佩戴者的那天起，他就不仅仅拥有了一个听见世界的工具，更拥有了一把解锁世界的钥匙。“我会带着这把钥匙，打开一扇扇新的大门！”
（来源：看苏州客户端责编：薛文杰）
